أ. فوزيه عيسى رديف شماخي، ماجستير المناهج وطرق التدريس – المملكة العربية السعودية.
تهدف الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس باستخدام استراتيجية التعلم المتمايز في تحصيل اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الثانوية من ذوات العوق السمعي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي الذي اعتمد على تصميم مكون من مجموعتين إحداهما تجريبية قوامها (5) طالبات ، والأخرى ضابطة قوامها (4) طالبات، وتمثلت أدوات الدراسة في وحدة تدريسية قائمة على استراتيجية التعليم المتمايز واختبار تحصيلي في مادة اللغة الإنجليزية، وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائياً بين رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في تحصيل اللغة الإنجليزية في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت إلى وجود فرق دال إحصائياً بين رتب درجات التطبيقين البعدي والقبلي للمجموعة التجريبية في تحصيل اللغة الإنجليزية لصالح التطبيق البعدي لدى طالبات المرحلة الثانوية من ذوات العوق السمعي، مما يشير إلى فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المتمايز في تدريس اللغة الإنجليزية على التحصيل لدى طالبات المرحلة الثانوية من ذوات العوق السمعي .