باحث أول: ابتهاج عبدالرحمن العرفج_المملكة العربية السعودية.
باحث ثاني: هشام حنفي العسلي_ أستاذ مشارك، قسم علم النفس، جامعة الملك سعود - المملكة العربية السعودية.
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرُّف على علاقة مصادر الدافعية (الداخلية، والخارجية) باستراتيجيات التعلُّم المنظَّم ذاتيًا لدى الطالبات المتفوقات والعاديات بجامعة الملك سعود، كما هدفت إلى لتعرُّف على الفروق في مصادر الدافعية، واستراتيجيات التعلُّم المنظَّم ذاتيًا باختلاف التخصص (مسار علمي صحي، مسار إنساني)، وقد تم استخدام المنهج الوصفي بشقيه الارتباطي والمقارن، وتكونت العينة من (616) طالبة، وتم استخدام مقياس مصادر الدافعية الداخلية والخارجية، ومقياس استراتيجيات التعلُّم المنظَّم ذاتيًا، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى امتلاك الدافعية متوسطا، وأنه توجد علاقة ارتباط موجبة ذات دلالة إحصائية بين مصادر الدافعية واستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، ومصدرها خارجي لدى لطالبات المتفوقات والعاديات باستثناء بُعد القيمة والفائدة والذي كان مصدرها داخليا لصالح الطالبات المتفوقات، كما أن مستوى امتلاك استراتيجيات التعلُّم المنظَّم ذاتيًا كان متوسطًا، وأظهرت النتائج أيضًا وجود علاقة موجبة دالة إحصائيًا بين مصادر الدافعية واستراتيجيات التعلُّم المنظَّم ذاتيًا، كما أظهرت النتائج وجود فروق في مصادر الدافعية واستراتيجيات التعلُّم المنظَّم ذاتيًا بين الطالبات العاديات والمتفوقات لصالح الطالبات المتفوقات، وبيّنت النتائج وجود فروق في مصادر الدافعية، ومستوى استراتيجيات التعلُّم المنظَّم ذاتيًا لصالح طالبات المسار العلمي والصحي.